TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

FECHA DE INICIO: Octubre 2019

TIPO DE CURSO: Online

HORARIO: Libre

Descripción del curso

El Itinerario específico en el Trastorno del Espectro del Autismo tiene como meta ofrecer una formación actualizada, proporcionando material didáctico relacionado con los abordajes, la evaluación, el diagnóstico y las intervenciones necesarias para comprender y abordar este trastorno. Además, esta información se completa con un nivel práctico centrado en la resolución de casos, en los que se presentarán casos específicos de menores con trastornos del espectro autista.

El itinerario se ha desarrollado por técnicos de primer nivel, con el objetivo final de facilitar el acceso al conocimiento actual sobre este trastorno, como base y guía, a profesionales de diferentes disciplinas.

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PROGRAMA DEL CURSO

  • NIVEL 1: ABORDAJE INICIAL DESDE LA ATENCIÓN TEMPRANA
  • NIVEL 2: EL TRASTORNO AUTISTA, LA ESCUELA Y LAS HISTORIAS SOCIALES
  • NIVEL 3: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DESDE LA ATENCIÓN TEMPRANA
  • NIVEL 4: INTERVENCIÓN DESDE LA ATENCIÓN TEMPRANA
  • NIVEL 5: CASOS PRÁCTICOS

PONENTES

  • Beatriz Ibáñez Psicóloga de la Fundación Salud Infantil Especialista en Atención Temprana
  • Gemma Vidal Terapeuta Ocupacional de la Fundación Salud Infantil, Coordinadora del Centro de Desarrollo Juvenil y Adulto de la Fundación Salud Infantil
  • Maria José Rodríguez Profesional- ASTRADE
  • Gay Lagar Dirección- Entramados Centro Psicopedagogico
  • Aurora Garrigós Especialista Historias Sociales
  • Belén Candela Psicóloga de la Fundación Salud Infantil, Especialista en Atención Temprana, Directora Técnica – Fundación Salud Infantil
  • Encarnación Rodríguez Servicio de valoración-ASTRADE
  • Nieves Gómez Profesional- ASTRADE
  • Salvador Martínez Saura Director técnico-Astrade
  • Carmen Mª Fenol Profesional- ASTRADE
  • Elena de la Vega Albiñana Psicóloga colaboradora en Aspali

COMPETENCIAS GENERALES

  • Aplicar los conocimientos adquiridos y mejorar la capacidad de resolución de problemas en los diferentes contextos de intervención con el menor y sus familias.
  • Elaborar una ruta de actuación que incluya un proceso de evaluación, planteamiento de objetivos e intervención en menores con este trastorno.
  • Aprender a comunicar conclusiones tras un proceso de razonamiento clínico que sustentan el planteamiento de la intervención seleccionada de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Integrar conocimientos, permitiendo una práctica clínica diaria auto dirigida basada en las últimas metodologías de trabajo en esta población.
  • Actualizar los conocimientos de los últimos avances científicos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

  • Identificar aspectos cualitativos y cuantitativos de la sintomatología de este trastorno.
  • Abordar necesidades del menor en la escuela y favorecer su integración.
  • Orientar a las familias, educadores, y otras personas de referencia del menor, sobre el Trastorno del Espectro del Autismo, su detección, su tratamiento, etc.
  • Desarrollar de forma independiente programas de actuación e intervención para este colectivo en diferentes contextos: familiar, escolar y sanitario.
  • Trabajar cooperativamente con grupos interdisciplinares.
  • Seleccionar y aplicar pruebas de evaluación específicas del trastorno
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención sobre menores.
  • Fomentar escenarios saludables que mejoren la calidad de vida del menor y la familia.
  • Saber escoger y seleccionar aquellas técnicas de intervención más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

  • Empoderar a los profesionales para mejorar la convivencia y la relación terapeuta-paciente.
  • Entender el modelo de evaluación e intervención desde una perspectiva global y basada en los principios de la Atención Temprana.
  • Posibilitar las sinergias profesionales y conocer otras experiencias académicas y prácticas.